当老师

这学期带了武汉科技大学中南分校电子信学院的一门专业课――《信号与线性系统》，在工科的自动化和电信专业中这是一门很基础的课程，教材中有较多的数学推 导，每面都有抽象的符号化的数学内容，大量的定义，性质，定理，推论，虽然总体讲所用到的数学工具并不高深，基本上有高等数学中的常微分方程基础再加上一 部分复变函数的初步知识就可以把这门课拿下来了，但是这课整体的信息容量很大。

我 从来没有学过这门课，这学期能够顺利地讲下来还算是费工费力，劳神一场。不知道同学们对我是怎么评价的，从考试大家卷面分上看，同学们对信号与系统的认识 只比完全没学强一点，有的同学连这一点都还说不上，可能有一方面是因为大家的基础比较差，学得不够认真。另一方面自然就是教不严，师之惰了。

教 了一学期的本科生，体会出一个道理，那就是当一个人站在讲台上，向一群人授课的时候，会有一种油然而生的神圣感。这种感觉附体之后，人的精神会亢奋起来， 神情飞扬不知疲倦，我上课都是四节课连着上，讲课的时候很抖擞，待下课之后才感觉很累。现在我完全能理解为什么有些人好为人师――那种投入的布道的精神状 态，应该会激发一些奇妙的生物化学反应。类似于一些较轻微的精神药物的效果，如麻黄碱之类的。

我教的这些学生是05级的，大多漂亮帅气， 生机盎然。有很多漂亮的女生，年轻活�占全了，叫人爱不释手。只因为我一贯有一些难以根治的道德陋习缠身，认为老师与学生搞在一起是不好的，这些绊脚石式 的思想观念会让一个人在理智作出的对他有利的情形的时候坏事。我个人的经验是：道德观形成了之后， 是很难得以改变，因为这个东西埋藏得太深而无法得以动摇，它会在任何你理智松懈的时候冒出来，给你一个当头棒喝。这种潜意识与意识交锋的情形是非常痛苦 的，所以我的懦弱的选择就是一切依了这个思想深处的命令者。从我的自己的经验可以推断，有些人之所以表现得中规中矩就象我那样，只是由于其没有与心中那专 横的道德观念作战的勇气而已。是匍伏于道德潜意识威权之下的懦夫，自己为自己缚上了手脚。其实法律是不足怕的，因为它一板一眼，度量分明，不管他规定了何 种事由，都能让人心安理得。而道德这种在意识中无所不在，无所不及的东西，是非常难于对�的，一个超越了自我道德的人，基本上是一个意志超人的角色。这种 "超我"才能真正体现出人类精神的高贵。
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